Типовые задачи для оценки сформированности предметных знаний и умений
Типовые задачи: а) достаточная степень развития ряда неречевых функций;
б) соответствующий возрасту уровень развития устной речи;
в) наличие у ребенка интуитивных дочисловых представлений.
В папке содержатся документы с материалами стартовой диагностики, приложение для распечатки и таблица для обработки результатов. |